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蘭陵七中 張宏 王玉婕
斗磨芳菲,杏壇展風采;語之大者,致力新課改。蘭陵七中大語文團隊,以新入職的年輕教師為主體,朝氣蓬勃、樂觀向上、團結協作、奉獻敬業,用自己的活力推助新課改的落地施行。
改在課前,研學寓教
山一程,水一程,身向教育那畔行。認認真真集體備課,踏踏實實精準施策,是我們助推新課改的基本準則。
大語文的每一次研討,都會用充實的任務回報滿滿的收獲。集體備課前擬寫提綱,內容銜接延續,任務分工明確。理論學習是大語文茁壯成長的養分供給,每次集體備課我們都要安排理論學習環節,為團隊成員自主學習積淀理論拋磚引玉。分塊學習普通高中《語文課程標準》是我們每次集體備課的必修內容,選定一本教育論著(《做最好的老師——李鎮西30年教育教學精華》),分工范讀,逐篇學習,吃透走心,化為己用。
開弓上好第一課,引導愛上大語文。給學生上第一節課之前,我們下了一番功夫:開會、學習、交流、揣摩、研討等。最后確定把握以下五個要點:
1、各顯其能,先入為主,讓學生崇拜你這位語文老師;
2、因勢利導,愛屋及烏,令學生從此喜歡讀書愛上語文;
3、循循善誘,梳理思路,給學生明確語文學習的方式和步驟;
4、持之以恒,立德樹人,使語文成為學習道路上的亮麗風景;
5、堅定信念,一路高歌,做一名主動的、快樂的語文學習引導者。
改在課堂,穩步革新
課堂是實施素質教育的主陣地,也是課改的主戰場。我們向課堂要效率,向課堂要質量,向課堂要素養。
依據“新課標、新教材、新高考,育新人”,七中大語文與時俱進、銳意進取、斷腕革新,結合校情、學情,結合課堂教學實踐,初步探索出在單元教學中實施“投放任務,自主學習----匯報展示,指導評價----單篇教學,定點訓練----群文教學,比較閱讀----閱讀積累,寫作評改----視頻賞析,提煉素材——檢測評價,補償鞏固”的“單元七步走”教學法。
引導學生穩步落實,將課改融入日常,具體包括:
1.倡導“會不會,寫下來”的學習思想,采取由“蠶食”到“鯨吞”的方式,精準落實攻克知識點。
2.推行課前三分鐘演講、課堂兩分鐘積累、課下一分鐘鞏固的“321”工程,鼓勵學生充分利用零碎時間,提高學習效率。
3.定期開展視頻材料課,在視頻材料中發掘核心素養,用視頻材料課深化落實立德樹人。
4.把“狠抓規范書寫”作為一項長期不懈的工作來做。抓書寫,抓規范,抓態度,抓落實,抓反復,反復抓。提出“落筆即規范”的書寫口號。
改在課后,潤物無聲
春風勤化雨,潤物細無聲。七中大語文團隊勤懇創新,團結一心,既分工又合作,有號召有執行,有規劃有細化,有夢想有落實。將課改精神同大語文思想、書香校園活動相融合,讓學生沐浴在新時代教育的春風中。
為此,我們提出如下舉措:
1.成立圖書角,助力書香校園。引導學生廣泛閱讀,好讀書,讀好書,為終身發展服務,不求功名。落實立德樹人核心素養,秉承自主學習,先學后教。
2.實施培優補弱和高分培養計劃,因勢利導,因材施教,讓每個學生都找到適合自己的成才路。
3.開展大語文序列化工程,提升學生綜合素質,激發學習興趣,讓活動促進閱讀,以讀促寫,傳承經典。結合語文課改,推動自主學習,培養時代新人,針對學生實際,在高中三年六個學期里,開展大語文序列化工程活動規劃,通過活動促進學生全面健康發展、立德樹人。
大語文,大視野,大胸懷,大事業。什么樣的教育模式,培育出了什么樣子的人才。什么樣的人才,決定了什么樣的國家和世界!蘭陵七中大語文團隊將乘著課改的東風,發揮孺子牛、拓荒牛、老黃牛的精神,為推進祖國的教育事業,奮勇向前!
免責聲明：市場有風險，選擇需謹慎！此文僅供參考，不作買賣依據。
